شایستگی حرفه ای

بسمه تعالی
هدف از مطالعه، شناسایی و الویت بندی شایستگی های حرفه ای هنرآموزان فنی و حرفه ای از دیدگاه هنرآموزان، کادر مدیریتی و هنرجویان هنرستان فنی و حرفه ای می باشد. با توجه به اینکه این اطلاعات به منظور انجام پایان نامه جمع آوری می شود، تقاضامند است با پاسخ دقیق به گویه های این پرسشنامه، ما را در جهت نیل به نتایج بهتر و اهداف مورد نظر یاری نمایید. شایان ذکر است که اطلاعات کسب شده به صورت کلی تحلیل می شود و به هیچ عنوان نظرات بر حسب افراد مورد توجه قرار نمی گیرد.
پیشاپیش از همکاری شما کمال تشکر را داریم.

اطلاعات فردی هنرآموزان و کادر مدیریتی:

نام رشته تحصیلی:

جنس:

زن مرد

مرتبه علمی:

هنر آموزمدیر یا معاون

مدرک تحصیلی:

دیپلم فوق دیپلم لیسانس فوق لیسانس و بالاتر

سابقه کاری:

اطلاعات فردی هنرجویان:

نام رشته تحصیلی:

جنسیت:

دخترپسر

نحوه تکمیل پرسشنامه: این پرسشنامه از دو بخش تشکیل شده است:
بخش الف) در ستون سمت راست پرسشنامه، خواسته شده است تا میزان اهمیت و ضرورت هر یک از شایستگی های حرفه ای را بر حسب گزینه های زیر مشخص کنید.
1- مهم نیست 2- کمتر مهم 3- تا اندازه ای مهم 4- مهم 5- خیلی مهم

بخش ب) در ستون سمت چپ پرسشنامه، خواسته شده است تا سطح عملکرد هنرآموزان را در هر یک از شایستگی های حرفه ای بر حسب گزینه های زیر مشخص کنید.
1- عدم توانایی 2- توانایی کم 3- تا اندازه ای توانا 4- توانا 5- خیلی توانا
الف- میزان اهمیت و ضرورت شایستگی های حرفه ای
ب- سطح عملکرد هنرآموزان فنی و حرفه ای در هر یک از شایستگی ها

شایستگی های حرفه ای هنرآموزان فنی و حرفه ای
الف- میزان اهمیت و ضرورت شایستگی های حرفه ای

	1- مهم نیست	2- کمتر مهم	3- تا اندازه ای مهم	4- مهم	5- خیلی مهم
1- اشراف بر قوانین مرتبط با آموزش فنی و حرفه ای که از سوی وزارت آموزش و پرورش تدوین شده است.	1	2	3	4	5
2- تجزیه و تحلیل نیازهای بازار کار و رویه های استخدام در سطح محلی و ملی	1	2	3	4	5
3- تنظیم فلسفه شخصی برای آموزش فنی و حرفه ای	1	2	3	4	5
4- تنظیم اهداف کلی و اهداف جزئی آموزش فنی و حرفه ای بر اساس رشته تخصصی	1	2	3	4	5
5- به کار گیری پژوهش علمی در آموزش فنی و حرفه ای	1	2	3	4	5
6- تنظیم اهداف کلی و اهداف جزئی آموزش فنی و حرفه ای بر اساس رشته تحصیلی	1	2	3	4	5
7- تشریح اصول فلسفی و سیاست های آموزش فنی و حرفه ای مدنظر نظام آموزش جمهوری اسلامی ایران	1	2	3	4	5
8- پیوند آموزش های فنی و حرفه ای با آموزش های فنی مطرح در دانشکده ها و دانشگاه های کشور	1	2	3	4	5
9- واکنش مناسب به روند های تغییر فناوری در درون آموزش فنی و حرفه ای	1	2	3	4	5
10- درک و فهم تحولات تاریخی در حوزه آموزش فنی و حرفه ای	1	2	3	4	5
11- کسب مهارتهای ارتباط شفاهی و کتبی در آموزش فنی و حرفه ای	1	2	3	4	5
12- همکاری با بازار کسب و کار و صنعت در طراحی و اجرای برنامه های آموزش فنی و حرفه ای	1	2	3	4	5
13- برقراری و حفظ روابط کاری خوب با مدیریت مدرسه	1	2	3	4	5
14- برقراری و حفظ روابط خوب با دیگر مدارس فنی و حرفه ای	1	2	3	4	5
15- برقراری و حفظ روابط دوستانه مثبت و موثر با والدین	1	2	3	4	5
16- استفاده از منابع، وسایل و تسهیلات کسب و کار و صنایع موجود در جامعه محلی و منطقه ای	1	2	3	4	5
17- مشارکت در فعالیت ها و وظایف مربوط به مدرسه	1	2	3	4	5
18- برنامه ریزی و اجرای طرح اشتغال زایی برای دانش آموزان فنی و حرفه ای	1	2	3	4	5
19- تعامل با هنرجویان آموزش فنی و حرفه ای در مورد موضوعات و مسائل شخصی – اجتماعی	1	2	3	4	5
20- برقراری ارتباط با مراکز تحقیقاتی و پژوهشی به منظور تبادل علمی و اطلاعاتی جهت آشناسازی هنرجویان با تکنولوژی های روز	1	2	3	4	5
21- توجه نشان دادن و ابراز علاقه کردن به فرد فرد هنرجویان فنی و حرفه ای	1	2	3	4	5
22- ایجاد روابط کاری سازنده بین هنرجویان فنی و حرفه ای	1	2	3	4	5
23- برانگیختن و تقویت علایق هنرجویان فنی و حرفه ای	1	2	3	4	5
24- تجزیه و تحلیل استعداد و توانایی هنرجویان فنی و حرفه ای	1	2	3	4	5
25- برقراری و حفظ کانال ارتباطی آزاد با هنرجویان فنی و حرفه ای	1	2	3	4	5
26- الگو بودن هنرآموز فنی و حرفه ای برای هنرجویان	1	2	3	4	5
27- ارائه خدمات مورد هنرجویان فنی و حرفه ای برای انتقال از مدرسه به بازار کار یا ورود به موسسات آموزش عالی	1	2	3	4	5
28- آماده سازی هنرجویان فنی و حرفه ای برای انتقال مهارت های حرفه ای یک شغل به شغلی دیگر	1	2	3	4	5
29- به کارگیری تکنیک های انگیزشی مختلف در سطوح فردی و گروهی برای هنرجویان فنی و حرفه ای	1	2	3	4	5
30- شناسایی هنرجویان نیازمند به راهنمایی و مشاوره	1	2	3	4	5
31- تعیین نیازها و علایق هنرجویان فنی و حرفه ای	1	2	3	4	5
32- تدوین اهداف عملکردی برای هنرجویان فنی و حرفه ای	1	2	3	4	5
33- طراحی و تدوین محتوا، دروس و واحدهایی برای آموزش	1	2	3	4	5
34- تهیه و تدوین طرح درس	1	2	3	4	5
35- انتخاب و استفاده از مواد و منابع مهم آموزشی	1	2	3	4	5
36- یکپارچه سازی تجارب یادگیری با الزامات و نیازهای بازار کار	1	2	3	4	5
37- اشراف بر ویژگی های رشدی هنرجویان (در ابعاد مختلف جسمانی، عاطفی، ذهنی، هیجانی و..)	1	2	3	4	5
38- کسب دانش کمک های اولیه	1	2	3	4	5
39- ایجاد و حفظ سیستم بایگانی به منظور مستند سازی فعالیت های اقدامات انجام شده	1	2	3	4	5
40- شناسایی نقش هاو وظایف لازم برای تامین و تدارک نیازهای ایمنی هنرجویان فنی و حرفه ای	1	2	3	4	5
41- برقراری و حفظ محیط یادگیری امن، مثبت و سازنده	1	2	3	4	5
42- شناسایی وسایل و ابزارهای جدید و مورد نیاز آموزش فنی و حرفه ای برای سال تحصیلی مربوط	1	2	3	4	5
43- طراحی سیستمی برای تعمیر و نگه داری دستگاه ها، ابزار و وسایل آموزش فنی و حرفه ای	1	2	3	4	5
44- هدایت دانش آموزان فنی و حرفه ای در تمیز کردن و نگه داری از آزمایشگاه یا کارگاه آموزش فنی و حرفه ای	1	2	3	4	5
45- مدیریت کارآمد زمان در آموزش فنی و حرفه ای	1	2	3	4	5
46- حفظ و مدیریت جذاب و مناسب محیط کلاس درس، آزمایشگاه و کارگاه	1	2	3	4	5
47- سازماندهی گردش های علمی برای هنرجویان فنی و حرفه ای	1	2	3	4	5
48- راهنمایی و نظارت بر تجربه آموزی عملی هنرجویان فنی و حرفه ای در آزمایشگاه یا کارگاه	1	2	3	4	5
49- معرفی مقدماتی درس در آغاز کلاس و خلاصه کردن درس در پایان کلاس	1	2	3	4	5
50- استفاده از انواع مهارتهای ارتباطی کلامی و غیرکلامی در برخورد با هنرجویان فنی و حرفه ای	1	2	3	4	5
51- راهنمایی و ارائه توضیحات روشن به هنرجویان فنی و حرفه ای در حین تدریس	1	2	3	4	5
52- کاربرد اصول ایمنی عمومی در فعالیت های آموزشی، آزمایشگاه ها و کارگاه ها	1	2	3	4	5
53- تعیین فعالیت های مورد نیاز هنرجویان فنی و حرفه ای برای استفاده از امکانات خارج از کلاس درس	1	2	3	4	5
54- استفاده از روش های متنوع تدریس	1	2	3	4	5
55- توانایی عملی از فناوری های کامپیوتر و بسته های نرم افزاری در تدریس و آموزش	1	2	3	4	5
56- استفاده عملی از فناوری های کامپیوتر و بسته های نرم افزاری در تدریس و آموزش فنی و حرفه ای	1	2	3	4	5
57- طبقه بندی اهداف آموزشی بر حسب حیطه های شناختی، روانی – حرکتی و عاطفی	1	2	3	4	5
58- هدایت روند بحث و گفتگو در محیط آموزشی	1	2	3	4	5
59- تدوین و تنظیم سیستم نمره دهی مطابق با خط مشی وزارت آموزش و پرورش	1	2	3	4	5
60- تعیین ضوابط و معیارهایی برای ارزشیابی عملکرد هنرجویان فنی و حرفه ای	1	2	3	4	5
61- تعیین نمره های هنرجویان فنی و حرفه ای بر اساس آموزش و تجربه کسب شده در آزمایشگا و کارگاه	1	2	3	4	5
62- نگه داری و حفظ سوابق دقیق و مستند از عملکرد هنرجویان فنی و حرفه ای	1	2	3	4	5
63- ارزشیابی از دانش ها، نگرش ها و مهارت های هنرجویان فنی و حرفه ای	1	2	3	4	5
64- تدوین استانداردهای ارزشیابی که به هنرجویان فنی و حرفه ای امکان دهد تا میزان پیشرفت شخصی خود را ارزشیابی کنند.	1	2	3	4	5
65- طراحی و تدوین آزمون هایی که میزان حصول به اهداف دوره را اندازه گیری کند.	1	2	3	4	5
66- استفاده از مدل ها و روش های مختلف ارزشیابی به منظور سنجش میزان یادگیری هنرجویان فنی و حرفه ای	1	2	3	4	5
67- شناسایی حوزه های دارای ضعف و قوت در آموزش فنی و حرفه ای	1	2	3	4	5
68- تجدید نظر در روش ها و فنون آموزشی بر اساس نتایج ارزشیابی	1	2	3	4	5
69- اعتقاد به نماز به عنوان پایه و ستون دین و ادای آن در اول وقت	1	2	3	4	5
70- داشتن خلوص نیت در انجام کارها	1	2	3	4	5
71- پایبندی به رعیت حیا و عفت در رفتار و گفتار	1	2	3	4	5
72- شخصیت دادن و احترام گذاشتن به دیگران	1	2	3	4	5
73- داشتن ثبات عاطفی و روانی به منظور جلب اعتماد هنرجویان نسبت به خود	1	2	3	4	5
74- رعایت انصاف و عدالت و پرهیز از تبعیض در بین هنرجویان	1	2	3	4	5
75- داشتن روحیه انتقاد پذیری و نقد توام با حسن نیت	1	2	3	4	5
76- متواضع بودن و فروتنی و پرهیز از کبر و عجب	1	2	3	4	5
77- داشتن رفتار آموزشی مطابق با کار و وظیفه شناسی	1	2	3	4	5
78- رعایت قوانین و مقررات و کوشش در جهت ترویج آن	1	2	3	4	5
79- تلاش برای پیشرفت کشور، راحتی هم وطنان و حفظ وحدت و یکپارچگی	1	2	3	4	5

شایستگی های حرفه ای هنرآموزان فنی و حرفه ای
الف- میزان اهمیت و ضرورت شایستگی های حرفه ای

	مهم نیست	کمتر مهم	تا اندازه ای مهم	مهم	خیلی مهم
39- ایجاد و حفظ سیستم بایگانی به منظور مستند سازی فعالیت های اقدامات انجام شده	1	2	3	4	5
40- شناسایی نقش هاو وظایف لازم برای تامین و تدارک نیازهای ایمنی هنرجویان فنی و حرفه ای	1	2	3	4	5
68- تجدید نظر در روش ها و فنون آموزشی بر اساس نتایج ارزشیابی	1	2	3	4	5

شایستگی های حرفه ای هنرآموزان فنی و حرفه ای
الف- میزان اهمیت و ضرورت شایستگی های حرفه ای

شایستگی های حرفه ای هنرآموزان فنی و حرفه ای
ب- سطح عملکرد هنرآموزان فنی و حرفه ای در هر یک از شایستگی ها

	عدم توانایی	توانایی کم	تا اندازه ای توانا	توانا	خیلی توانا
1- اشراف بر قوانین مرتبط با آموزش فنی و حرفه ای که از سوی وزارت آموزش و پرورش تدوین شده است.	1	2	3	4	5
2- تجزیه و تحلیل نیازهای بازار کار و رویه های استخدام در سطح محلی و ملی	1	2	3	4	5
3- تنظیم فلسفه شخصی برای آموزش فنی و حرفه ای	1	2	3	4	5
4- تنظیم اهداف کلی و اهداف جزئی آموزش فنی و حرفه ای بر اساس رشته تخصصی	1	2	3	4	5
5- به کار گیری پژوهش علمی در آموزش فنی و حرفه ای	1	2	3	4	5
6- تنظیم اهداف کلی و اهداف جزئی آموزش فنی و حرفه ای بر اساس رشته تحصیلی	1	2	3	4	5
7- تشریح اصول فلسفی و سیاست های آموزش فنی و حرفه ای مدنظر نظام آموزش جمهوری اسلامی ایران	1	2	3	4	5
8- پیوند آموزش های فنی و حرفه ای با آموزش های فنی مطرح در دانشکده ها و دانشگاه های کشور	1	2	3	4	5
9- واکنش مناسب به روند های تغییر فناوری در درون آموزش فنی و حرفه ای	1	2	3	4	5
10- درک و فهم تحولات تاریخی در حوزه آموزش فنی و حرفه ای	1	2	3	4	5
11- کسب مهارتهای ارتباط شفاهی و کتبی در آموزش فنی و حرفه ای	1	2	3	4	5
12- همکاری با بازار کسب و کار و صنعت در طراحی و اجرای برنامه های آموزش فنی و حرفه ای	1	2	3	4	5
13- برقراری و حفظ روابط کاری خوب با مدیریت مدرسه	1	2	3	4	5
14- برقراری و حفظ روابط خوب با دیگر مدارس فنی و حرفه ای	1	2	3	4	5
15- برقراری و حفظ روابط دوستانه مثبت و موثر با والدین	1	2	3	4	5
16- استفاده از منابع، وسایل و تسهیلات کسب و کار و صنایع موجود در جامعه محلی و منطقه ای	1	2	3	4	5
17- مشارکت در فعالیت ها و وظایف مربوط به مدرسه	1	2	3	4	5
18- برنامه ریزی و اجرای طرح اشتغال زایی برای دانش آموزان فنی و حرفه ای	1	2	3	4	5
19- تعامل با هنرجویان آموزش فنی و حرفه ای در مورد موضوعات و مسائل شخصی – اجتماعی	1	2	3	4	5
20- برقراری ارتباط با مراکز تحقیقاتی و پژوهشی به منظور تبادل علمی و اطلاعاتی جهت آشناسازی هنرجویان با تکنولوژی های روز	1	2	3	4	5
21- توجه نشان دادن و ابراز علاقه کردن به فرد فرد هنرجویان فنی و حرفه ای	1	2	3	4	5
22- ایجاد روابط کاری سازنده بین هنرجویان فنی و حرفه ای	1	2	3	4	5
23- برانگیختن و تقویت علایق هنرجویان فنی و حرفه ای	1	2	3	4	5
24- تجزیه و تحلیل استعداد و توانایی هنرجویان فنی و حرفه ای	1	2	3	4	5
25- برقراری و حفظ کانال ارتباطی آزاد با هنرجویان فنی و حرفه ای	1	2	3	4	5
26- الگو بودن هنرآموز فنی و حرفه ای برای هنرجویان	1	2	3	4	5
27- ارائه خدمات مورد هنرجویان فنی و حرفه ای برای انتقال از مدرسه به بازار کار یا ورود به موسسات آموزش عالی	1	2	3	4	5
28- آماده سازی هنرجویان فنی و حرفه ای برای انتقال مهارت های حرفه ای یک شغل به شغلی دیگر	1	2	3	4	5
29- به کارگیری تکنیک های انگیزشی مختلف در سطوح فردی و گروهی برای هنرجویان فنی و حرفه ای	1	2	3	4	5
30- شناسایی هنرجویان نیازمند به راهنمایی و مشاوره	1	2	3	4	5
31- تعیین نیازها و علایق هنرجویان فنی و حرفه ای	1	2	3	4	5
32- تدوین اهداف عملکردی برای هنرجویان فنی و حرفه ای	1	2	3	4	5
33- طراحی و تدوین محتوا، دروس و واحدهایی برای آموزش	1	2	3	4	5
34- تهیه و تدوین طرح درس	1	2	3	4	5
35- انتخاب و استفاده از مواد و منابع مهم آموزشی	1	2	3	4	5
36- یکپارچه سازی تجارب یادگیری با الزامات و نیازهای بازار کار	1	2	3	4	5
37- اشراف بر ویژگی های رشدی هنرجویان (در ابعاد مختلف جسمانی، عاطفی، ذهنی، هیجانی و..)	1	2	3	4	5
38- کسب دانش کمک های اولیه	1	2	3	4	5
39- ایجاد و حفظ سیستم بایگانی به منظور مستند سازی فعالیت های اقدامات انجام شده	1	2	3	4	5
40- شناسایی نقش هاو وظایف لازم برای تامین و تدارک نیازهای ایمنی هنرجویان فنی و حرفه ای	1	2	3	4	5
41- برقراری و حفظ محیط یادگیری امن، مثبت و سازنده	1	2	3	4	5
42- شناسایی وسایل و ابزارهای جدید و مورد نیاز آموزش فنی و حرفه ای برای سال تحصیلی مربوط	1	2	3	4	5
43- طراحی سیستمی برای تعمیر و نگه داری دستگاه ها، ابزار و وسایل آموزش فنی و حرفه ای	1	2	3	4	5
44- هدایت دانش آموزان فنی و حرفه ای در تمیز کردن و نگه داری از آزمایشگاه یا کارگاه آموزش فنی و حرفه ای	1	2	3	4	5
45- مدیریت کارآمد زمان در آموزش فنی و حرفه ای	1	2	3	4	5
46- حفظ و مدیریت جذاب و مناسب محیط کلاس درس، آزمایشگاه و کارگاه	1	2	3	4	5
47- سازماندهی گردش های علمی برای هنرجویان فنی و حرفه ای	1	2	3	4	5
48- راهنمایی و نظارت بر تجربه آموزی عملی هنرجویان فنی و حرفه ای در آزمایشگاه یا کارگاه	1	2	3	4	5
49- معرفی مقدماتی درس در آغاز کلاس و خلاصه کردن درس در پایان کلاس	1	2	3	4	5
50- استفاده از انواع مهارتهای ارتباطی کلامی و غیرکلامی در برخورد با هنرجویان فنی و حرفه ای	1	2	3	4	5
51- راهنمایی و ارائه توضیحات روشن به هنرجویان فنی و حرفه ای در حین تدریس	1	2	3	4	5
52- کاربرد اصول ایمنی عمومی در فعالیت های آموزشی، آزمایشگاه ها و کارگاه ها	1	2	3	4	5
53- تعیین فعالیت های مورد نیاز هنرجویان فنی و حرفه ای برای استفاده از امکانات خارج از کلاس درس	1	2	3	4	5
54- استفاده از روش های متنوع تدریس	1	2	3	4	5
55- توانایی عملی از فناوری های کامپیوتر و بسته های نرم افزاری در تدریس و آموزش فنی و حرفه ای	1	2	3	4	5
56- استفاده عملی از فناوری های کامپیوتر و بسته های نرم افزاری در تدریس و آموزش فنی و حرفه ای	1	2	3	4	5
57- طبقه بندی اهداف آموزشی بر حسب حیطه های شناختی، روانی – حرکتی و عاطفی	1	2	3	4	5
58- هدایت روند بحث و گفتگو در محیط آموزشی	1	2	3	4	5
59- تدوین و تنظیم سیستم نمره دهی مطابق با خط مشی وزارت آموزش و پرورش	1	2	3	4	5
60- تعیین ضوابط و معیارهایی برای ارزشیابی عملکرد هنرجویان فنی و حرفه ای	1	2	3	4	5
61- تعیین نمره های هنرجویان فنی و حرفه ای بر اساس آموزش و تجربه کسب شده در آزمایشگا و کارگاه	1	2	3	4	5
62- نگه داری و حفظ سوابق دقیق و مستند از عملکرد هنرجویان فنی و حرفه ای	1	2	3	4	5
63- ارزشیابی از دانش ها، نگرش ها و مهارت های هنرجویان فنی و حرفه ای	1	2	3	4	5
64- تدوین استانداردهای ارزشیابی که به هنرجویان فنی و حرفه ای امکان دهد تا میزان پیشرفت شخصی خود را ارزشیابی کنند.	1	2	3	4	5
65- طراحی و تدوین آزمون هایی که میزان حصول به اهداف دوره را اندازه گیری کند.	1	2	3	4	5
66- استفاده از مدل ها و روش های مختلف ارزشیابی به منظور سنجش میزان یادگیری هنرجویان فنی و حرفه ای	1	2	3	4	5
67- شناسایی حوزه های دارای ضعف و قوت در آموزش فنی و حرفه ای	1	2	3	4	5
68- تجدید نظر در روش ها و فنون آموزشی بر اساس نتایج ارزشیابی	1	2	3	4	5
69- اعتقاد به نماز به عنوان پایه و ستون دین و ادای آن در اول وقت	1	2	3	4	5
70- داشتن خلوص نیت در انجام کارها	1	2	3	4	5
71- پایبندی به رعیت حیا و عفت در رفتار و گفتار	1	2	3	4	5
72- شخصیت دادن و احترام گذاشتن به دیگران	1	2	3	4	5
73- داشتن ثبات عاطفی و روانی به منظور جلب اعتماد هنرجویان نسبت به خود	1	2	3	4	5
74- رعایت انصاف و عدالت و پرهیز از تبعیض در بین هنرجویان	1	2	3	4	5
75- داشتن روحیه انتقاد پذیری و نقد توام با حسن نیت	1	2	3	4	5
76- متواضع بودن و فروتنی و پرهیز از کبر و عجب	1	2	3	4	5
77- داشتن رفتار آموزشی مطابق با کار و وظیفه شناسی	1	2	3	4	5
78- رعایت قوانین و مقررات و کوشش در جهت ترویج آن	1	2	3	4	5
79- تلاش برای پیشرفت کشور، راحتی هم وطنان و حفظ وحدت و یکپارچگی	1	2	3	4	5

ارسال

سامانه فرم ساز تحت وب