دیدگاه های معلمان درباره تعلیم و تربیت

بروز خطا در مقادیر ورودی

خطا ها به این رنگ مشخص شده اند.

جنسیت:

میزان تحصیلات دانشگاهی:

فوق دیپلم لیسانس فوق لیسانس دکتری

عنوان دقیق رشته تحصیلی:

در کدامیک از رشته های تحصیلی دوره متوسطه نظری تدریس می کنید؟

ادبیات و علوم انسانی علوم تجربی علوم ریاضی

گزینه مورد نظر را انتخاب کنید.

	هیچ وقت	تقریباًهیچ وقت	به ندرت	بیشترمواقع	تقریبا همیشه	همیشه
1- به دانش آموزان امکان می دهم تا در تهیه معیارهای لازم برای ارزیابی عملکرد شان در کلاس مشارکت کنند.	1	2	3	4	5	6
2- در صورت نیاز از فعالیت های علمی و تخصصی رشته های مختلف علمی در تدریس بهره می گیرم.	1	2	3	4	5	6
3- در صورت لزوم، به دانش آموزان کندتر، وقت بیشتری برای انجام تکالیفشان می دهم.	1	2	3	4	5	6
4- دانش آموزان را به پذیرش ارزشهای عمومی و بدون افراط و تفریط کلاس تشویق می کنم.	1	2	3	4	5	6
5- به دانش آموزان در تشخیص موارد اختلاف اهدافشان با سطح کنونی عملکرد آنان کمک می کنم.	1	2	3	4	5	6
6- به دانش آموزان دانش و اطلاعات ارائه می دهم، نه اینکه خود را به عنوان فردی موثق و همه چیزدان تلقی کنم.	1	2	3	4	5	6
7- خودم را مقید به اهداف دقیق آموزشی می کنم که در ابتدای اجرای برنامه آموزشی تدوین کرده ام.	1	2	3	4	5	6
8- به مشاوره غیررسمی دانش آموزان می پردازم.	1	2	3	4	5	6
9- از سخنرانی به عنوان بهترین شیوه برای ارائه مطالب درسی در کلاس استفاده می کنم.	1	2	3	4	5	6
10- کلاس درس را چنان برگزار می کنم که بین دانش آموزان تعامل برقرار شود.	1	2	3	4	5	6
11- برای هر یک از دانش آموزان کلاسم اهداف دقیق آموزشی تعیین می کنم.	1	2	3	4	5	6
12- موضوعات و مباحثی را طراحی می کنم که بر حسب زمینه های اجتماعی – اقتصادی دانش آموزانم تنوع داشته باشد.	1	2	3	4	5	6
13- با ایجاد فضای بحث گروهی میان دانش آموزان کلاس، در آنان ایجاد انگیزه می کنم.	1	2	3	4	5	6
14- مطالب درسی را طوری طرح می کنم. که تجارب پیشین دانش آموزان مدنظر قرار گیرد.	1	2	3	4	5	6
15- به دانش آموزانم امکان می دهم تا در تصمیم گیری های مربوط به مباحث و موضوعاتی که قرار است در کلاس تدریس شوند، مشارکت کنند.	1	2	3	4	5	6
16- چون اعتقاد دارم که سبک یادگیری اکثر دانش آموزان شبیه یکدیگر است، از یک روش عمده تدریس استفاده می کنم.	1	2	3	4	5	6
17- بسته به دانش آموزانی که به آنان تدریس می کنم، فنون تدریس مختلفی را به کار می برم.	1	2	3	4	5	6
18- دانش آموزانم را به گفتمان و بحث با یکدیگر تشویق می کنم.	1	2	3	4	5	6
19- به جای تکیه بر شیوه های نوین یادگیری، برای ارزیابی میزان رشد علمی دانش آموزان از آزمون های کتبی استفاده می کنم.	1	2	3	4	5	6
20- برای حصول اهداف آموزشی، مهارتها و قابلیت های اکثر دانش آموزانم را مدنظر قرار می دهم.	1	2	3	4	5	6
21- از نیازهای یادگیری دانش آموزان به عنوان معیارهای مهم و اساسی در طراحی و ارائه تدریس بهره می گیرم.	1	2	3	4	5	6
22- اشتباهات را در حکم بخش طبیعی و عادی فرآیند یادگیری دانش آموزان تلقی می کنم.	1	2	3	4	5	6
23- برای شناسایی نیازهای آموزشی توسط دانش آموزان با آنان گفتگو کرده و نشت های فردی تشکیل می دهم.	1	2	3	4	5	6
24- بدون توجه به زمانی که هر دانش آموز برای یادگیری یک مفهوم جدید صرف می کند، به هر کدام از آنان امکان می دهم طبق رویه و آهنگ خود کارهای درسی را انجام دهند.	1	2	3	4	5	6
25- به دانش آموزان خود در تعیین اهداف کوتاه مدت و بلند مدت کمک می کنم.	1	2	3	4	5	6
26- برای پرهیز از ایجاد اختلال در امر یادگیری و کلاسداری، نظم معمول کلاس را حفظ می کنم.	1	2	3	4	5	6
27- از وارد شدن به مباحث پرمناقشه ای که مستلزم قضاوت های ارزشی است، خودداری می کنم.	1	2	3	4	5	6
28- به دانش آموزان خود اجازه می دهم در خلال کلاس، مرتبا تنفس (وقت آزاد) داشته باشند.	1	2	3	4	5	6
29- از روش هایی استفاده می کنم که دانش آموزان سرمیز و منفعلانه مطالب را فرا بگیرند.	1	2	3	4	5	6
30- آزمون کتبی یکی از روش های عمده و اصلی من در ارزیابی دانش آموزان است.	1	2	3	4	5	6
31- فعالیت هایی را طراحی و ارائه می کنم که باعث رشد و پیشرفت هر دانش آموز از مرحله وابستگی به دیگران و رسیدن او به استقلال و خوداتکایی گردد.	1	2	3	4	5	6
32- اهداف آموزشی تدریس را بر حسب توانایی ها و نیازهای فردی دانش آموزان بازبینی و تعدیل می کنم.	1	2	3	4	5	6
33- از طرح موضوعات مربوط به تلقی و برداشت دانش آموزان از خودشان پرهیز می کنم.	1	2	3	4	5	6
34- دانش آموزان خود را به طرح سوال درباره ماهیت و وضعیت جامعه خودشان ترغیب می کنم.	1	2	3	4	5	6
35- انگیزه های دانش آموزان برای مشارکت در تداوم آموزش و استمرار امر آموزش و یادگیری، از موارد اساسی در طراحی و تدوین اهداف آموزشی برای من است.	1	2	3	4	5	6
36- دانش آموزانم را ترغیب می کنم تا مشکلات خودشان را که نیاز به حل دارند، شناسایی کنند.	1	2	3	4	5	6
37- به همگی دانش آموزان کلاسم، تکالیف یکسانی در مورد موضوعی مشخص می دهم.	1	2	3	4	5	6
38- اساسا از منابعی استفاده می کنم که برای دانش آموزان مدارس متوسطه طراحی شده اند.	1	2	3	4	5	6
39- مباحث و موضوعات مرتبط با کلاس را بر حسب مسائلی که آنان در زندگی روزمره با آنها برخورد می کنم، طراحی و ارائه می کنم.	1	2	3	4	5	6
40- رشد و پیشرفت تحصیلی بلند مدت دانش آموز را براساس مقایسه او با پیشرفت تحصیلی مطلوب و منطبق بر هنجارهای ملی و آموزش و پرورش تعیین می کنم.	1	2	3	4	5	6
41- دانش آموزان خود را به رقابت با یکدیگر ترغیب می کنم.	1	2	3	4	5	6
42- برای دانش آموزان مختلف از منابع و موارد درسی مختلف استفاده می کنم.	1	2	3	4	5	6
43- به دانش آموزان کمک می کنم تا یادگیری های جدید خودشان را با تجارب یادگیری قبلی خود مرتبط سازند.	1	2	3	4	5	6
44- مباحثی را درباره مسائل زندگی روزمره در تدریس خود می گنجانم.	1	2	3	4	5	6